第100节（1 / 3）

“虽然三个小时快题设计有点赶，但从下午三点开始，正好六点结束，也不是不可以。”

“最好是现在就开始，不给陶南风与她爸接触的机会。”

陶南风站在那里，仿佛发着光，令人不敢逼视。

她缓缓开口，一字一句都仿佛鞭子一般抽打在周若玮身上。

“周若玮，我已经划下道来，敢不敢接？你既然敢嘲讽我凭关系进来读书，那就得证明你有这个批判指责我的实力！我俩比一比，到底是你专业水准厉害，还是我的设计能力更胜一筹！”

旁边叫嚷的声音越来越响。

“周若玮，不要怂，和她比！”

“周若玮，是男人就上！”

“周若玮，比就比，谁怕谁！”

群众的呼声太高，逼得周若玮不得不接受陶南风的挑战。

他站在人群之中，肩膀略向下垮，声音因为紧张而变得有些尖利：“比就比！现在就开始比！”

一群人簇拥着陶南风、周若玮走进教学楼五楼的绘图教室。

建筑类学校因为经常要完成绘图作业，整个五楼都是绘图教室。可调整倾斜度的桌面、大图板、丁字尺、三角尺、比例尺……一应俱全。

听说陶南风和周若玮要比赛，正在绘图的学生也都站起来，表现得非常热情。

“来来来，我把绘图工具借给你们。”

“需要什么图纸？我这里都有。”

“需要清场吗？”

陶南风摆摆手，从隔壁教室把自己的绘图工具搬过来，与周若玮的桌子相距两米远。

从画筒里取出一张a3图纸铺平，四边粘好，牢牢固定在图板之上，丁字尺横放在桌沿之上，气定神闲卷起衣袖。

右手执一支铅笔，左手肘搁在图板之上。

一切准备就绪，陶南风看向站在讲台之上负责监督的同学：“可以开始了！”

诸事万物均不萦于心，陶南风的眼前只有这一方绘图桌。

丁字尺扣在图板一旁轻轻滑动，小臂微抬，眼随手动，笔走如飞，此刻的陶南风绽放出极为耀眼的光彩。

何谓住？人类居住起居功能；

何谓宅？建筑构件围合的空间。

住宅设计，便是通过专业平面组合，构筑出满足使用者居住功能的建筑空间。

住宅的三大功能包括基本功能、价值功能、文化功能，这次比赛的目的，就是要考查专业学生对住宅功能的理解、住宅空间的构筑水平。

陶南风从暑期开始就思考应该如何建新的知青宿舍，她也曾是知青，了解知青们的居住需求，清楚农场的居住环境，现在只需在三个小时内将脑中所思所想描绘出来，并不是难事。

这一点，陶南风很有自信。

在秀峰山农场基建科，她有一张专用绘图桌。农场小学、茶油厂、卷烟厂……一个又一个建筑设计作品就在那里完成。

无数次的理论与实践相结合，让陶南风对建筑设计的领悟越来越深刻。

自信、强大、冷静，这样的陶南风让站在窗外的乔亚东内心升腾着浓浓的骄傲与自豪。

在那个艰苦时代，陶南风就能带着知青盖出连省城设计院工程师都啧啧称奇的砖瓦房，现在坐在这个窗明几净的绘图室里，她也能创造出令人惊艳的设计作品！

走廊外站着二十来个学生，叽叽喳喳地议论着。

“三个小时的快题设计？陶南风敢提出这样的挑战，也真是牛！”

“周若玮是大四的学生，他们已经小组完成过不少建筑设计，这方面有经验，三个小时虽然紧了点，但完成一个四平八稳的住宅设计应该不是太难。”

“陶南风才读了一年吧？据我所知干部培训班并没有进行建筑设计的训练，主要针对的是施工管理，她还真是初生牛犊不畏虎。”

一个威严的声音从走廊那头响起：“这么多人围在这里做什么？”

同学们一听到这个声音，转头看到一道逆光而行的身影，慌忙鞠躬问好：“陶教授好！”

打赌

陶守信今天有设计专题课, 刚走到楼梯口便听到五楼纷纷扰扰，拾级而上，一眼便看到2号教室的门口、窗边围着二、三十个学生。

里头还杂着一个不属于自己学校的学生——乔亚东。

他眉头一皱, 沉声问了一句：“这么多人围在这里做什么？”

学生都怕老师, 尤其是教室里还有陶南风在，大家更不敢开口，就怕谁先出头，会被陶教授记住，留下坏印象。

陶守信看向乔亚东：“你来说。”

乔亚东走到陶守信身边, 微笑着将事情经过说了一遍。

听说陶南风和周若玮打赌，约定在绘图教室完成三小时快题设计, 陶守信脸上的笑意藏都藏不住, 凑到窗户边看过去。

陶南风心无旁骛，埋头绘图。

周若玮额角微汗，亦在纸上写写画画。