第一千五百八十一章 难熬（第一更）（2 / 2）

想教育的问题没有得到更好的一个展现和转变，所以呢，我这边考虑一下往后发展下去的各方面的条件和影响都能够有一个相互进展和回馈，只要在目标性质上有相对应的一些回馈和观念上的一些转变的话，内心深处的事情就能够达到更高明的一个程度。”

等到把这个事情讨论完了之后。

又有一个专门从贵州那边回来的女生，她长长的叹了口气说：“周总，其实说实话我都不想回去了，不是为了不想和他们并肩作战，而是在面对那些问题的时候，我不知道自己应该用什么那些态度去对待那些事儿，我们那边那个小村子小学教师只有5个，能够教初中的，只有我一个人，而且那一些小学教师几乎年龄都五六十岁了，教师队伍的青年教师占的比例实在是太少太少，而且所谓的骨干教师根本就没有出现了断层现象，除此之外，很多老师教出的知识一部分都是扭曲的错误的，但还是给学生那么教了，所以我希望能够在师资力量上，真正能够得到提升，而不是光是张张嘴喊喊口号之类的。”

这女生说话的时候声音会压得很低，似乎觉得这个问题如果讨论起来的话，会让自己显得很尴尬，或者可能会动某些人的蛋糕，或者可能会打某些人的脸，反正他说话的时候四下瞅了瞅。

事实上这是一个很实际性的问题，说实话教师学历不达标是农村师资存在的普遍问题就一小姑娘去的那个山村为例吧，就专科以上学历的老师占了不到20，而且农村的初中教师具有本科学历的连一成都不到，更为重要的是这些教师的学历大都是通过业余进修获得的，也就是所谓的函授。

这帮人到底有多大的本事，那可能还真是有些耐人寻味了，当然也不是说他们没什么本事，只是说在教授孩子们学习的时候，他们可能在某些特殊的环境当中并不能占据很高的位置，从层次认知和条件上的回馈来讲，感受当中的很多问题能够达到属于自己的一些标签和相关联的一些位置，然而在情绪认知和条件回馈的模式当中，情感认知的某些影响情绪转变的某些方式，都是在特立独行的一些环境当中所体会到的一些可能性。

不过实话实说，所谓的想法和所谓的想象，不一定能够真实的拥有所谓的观点，从情绪认知的角度和模式化的一些回馈的路子来说，内心深处所具有的条件，感情转变所具有的影响，也都是在不同程度的一些观念当中所做出的碰撞。

“所以啊，这个问题是普遍存在的，这才需要咱们这些学生，噢，不才需要咱们这些优秀的精英老师去进行乡村教育吧，你们都是咱们人大毕业的优秀学生，给孩子们教学呢是绰绰有余的，而且说实话，从某种程度上来说，我觉得你们去乡村教育从某种程度上反倒是有些大材小用了。不过我希望你们能够发挥自己的一个主人翁的意识，到了地方之后除了自己把课程教好之外，我希望你们能够更好的去帮助自己的同龄的一些老师，教给他们备课的一些技巧和手法，能够让他们更好的去学习相关联的一些知识，毕竟我们吃的是这一碗饭，那就要把这一行做好，你们说对不对啊。”

“这……周总不是我们不想这么干。可是日子实在是太难熬了，你不知道我们那边教育经费实在短缺，办学条件太差了，就我住的那个地方全都是一些土房子，就连学校也都只是一些土和砖砌的房子，在村子里面也算是不错了，可是对孩子们来说还是不够办学，条件差也就算了，我们那边由于教育经费短缺，学校连电都是刚刚通上的，基本的教学设备都不是能够很好的满足，在这样的条件下，我们其实都不敢去想什么电脑，想着上什么教学设备课了，我们当时就琢磨着能够把孩子们的校舍能够把孩子们安顿好，那就已经是阿弥陀佛了。

你就说说看，我们这还哪里有时间去教自己的同事啊，平时都应付孩子们应付那些家长了，一天天的疲于奔命的，日子确实挺难熬。”